دانلود پاورپوینت با موضوع ارائه‌ی چارچوبی برای یادگیری کنترل توجه در وظایف با فضای ادراکی چندبعدی، در قالب ppt و در 75 اسلاید، قابل ویرایش، شامل :فهرست مطالب :مقدمهاهمیت و انگیزه پرداختن به کنترل توجه (در حالت کلی)این پژوهش (به طور خاص)نوآوری‌ها...
دانلود پاورپوینت با موضوع ارائه‌ی چارچوبی برای یادگیری کنترل توجه در وظایف با فضای ادراکی چندبعدی،
در قالب ppt و در 75 اسلاید، قابل ویرایش، شامل :
فهرست مطالب :
مقدمه
اهمیت و انگیزه
پرداختن به کنترل توجه (در حالت کلی)
این پژوهش (به طور خاص)
نوآوری‌ها در قالب یک شبکه‌ی مفهومی با گذار از حوزه‌های مرتبط
چارچوب پیشنهادی
تحقق در حوزه‌ی برخط
تحقق در حوزه‌ی برون‌خط
آزمایش‌ها و نتایج
جمع‌بندی و نتیجه‌گیری
پیشنهادهایی برای ادامه‌ی این پژوهش
مقدمه
اهمیت و انگیزه
پرداختن به کنترل توجه (در حالت کلی)
این پژوهش (به طور خاص)
نوآوری‌ها در قالب یک شبکه‌ی مفهومی با گذار از حوزه‌های مرتبط
چارچوب پیشنهادی
تحقق در حوزه‌ی برخط
تحقق در حوزه‌ی برون‌خط
آزمایش‌ها و نتایج
جمع‌بندی و نتیجه‌گیری
پیشنهادهایی برای ادامه‌ی این پژوهش
بخشی از متن پاورپوینت:
مقدمه: کنترل‌توجه چیست؟
روانشناسی
کنترل نمودن روند تفکر بر یکی از چندین موضوع یا شیئی که به طور همزمان ممکن است ذهن را مشغول نماید.
بریدن از چیزهایی برای پرداختن موثرتر به چیزهای دیگر.
مهندسی
فیلتر نمودن فضای ورودی به گونه‌ای که بر چیزی که در فرایند تصمیم‌گیری ارزش بیشتری دارد، متمرکز شویم.
ایجاد ارزش/اهمیت کمتر برای ورودی‌های گمراه‌کننده، غیرقابل اتکاء و نویزی
اهمیت پرداختن به کنترل توجه
هرجا نیاز به تصمیم‌گیری
در زمان محدود
با هزینه‌ی مشخص
بر اساس اطلاعات انبوه
باشد نیاز به روشی است که به نوعی از میان منابع اطلاعاتی موجود، زیرمجموعه‌ی مناسب‌تر را برگزیند.
تعابیر متفاوت ولی مرتبط به توجه در مهندسی:
پالایش یا فیلترینگ
انتخاب حسگر
کاهش بعد
و ...
اهمیت و انگیزه‌ی کنترل توجه ادراکی (در حالت معمول)
حل مشکل محدودیت زمان و توان پردازشی
حل مشکل پیچیدگی فضای حاصل از ادراک همزمان تمامی ابعاد سنسورهای ورودی
حل مشکل ابهام به دلیل اطلاعات انبوه سنسوری
راهی برای کارآمدتر نمودن حل مسئله‌ی تصمیم‌گیری
کاهش بعد فضای ادراکی ربات
کاهش نیاز به حافظه برای ذخیره‌ی مشاهدات غیرضروری
ساده‌تر شدن مدلی که ربات برای انجام وظیفه باید از محیط بسازد
اهمیت و انگیزه‌ی یادگیری کنترل توجه (در حالت معمول)
اینکه ”به چه/کجا نگاه کنیم؟“ و اینکه ”در پاسخ به مشاهده‌ی انجام شده، چه کنشی انجام بدهیم؟“ به یکدیگر تافته شده‌اند.
زیرمسئله‌ی اول در خدمت دومی است! (با هدف تسهیل و کاهش بار مسئله‌ی دوم)
اهمیت و انگیزه‌ی این پژوهش: یادگیری کنترل توجه در فضای تصمیم
اینکه ”با چه کسی مشورت کنیم؟“ و اینکه ”در پاسخ به مشورت دریافتی، چه کنشی انجام بدهیم؟“ به یکدیگر تافته شده‌اند.
مشورت ها به صورت ترتیبی انجام می‌شوند.
سطوح و ناحیه‌ی خبرگی ها متفاوت هستند.
اهمیت پرداختن به کنترل توجه
حل مشکل محدودیت زمان و توان پردازشی
حل مشکل پیچیدگی فضای حاصل از ادراک همزمان تمامی ابعاد سنسورهای ورودی
حل مشکل ابهام زیاد به دلیل اطلاعات انبوه سنسوری
راهی برای کارآمد نمودن پردازش‌های لازم برای حل یک مسئله از جنس تصمیم‌گیری
کاهش بعد فضای ادراکی ربات
کاهش نیاز به حافظه برای ذخیره‌ی مشاهدات غیرضروری
ساده‌تر شدن مدلی که ربات برای انجام وظیفه باید از محیط بسازد
روانشناسی
کنترل نمودن روند تفکر بر یکی از چندین موضوع یا شیئی که به طور همزمان ممکن است ذهن را مشغول نماید.
بریدن از چیزهایی برای پرداختن موثرتر به چیزهای دیگر.
مهندسی
فیلتر نمودن فضای ورودی به گونه‌ای که بر چیزی که در فرایند تصمیم‌گیری ارزش بیشتری دارد، متمرکز شویم.
ایجاد ارزش/اهمیت کمتر برای ورودی‌های گمراه‌کننده، غیرقابل اتکاء و نویزی
اهمیت پرداختن به کنترل توجه
هرجا نیاز به تصمیم‌گیری
در زمان محدود
با هزینه‌ی مشخص
بر اساس اطلاعات انبوه
باشد نیاز به روشی است که به نوعی از میان منابع اطلاعاتی موجود، زیرمجموعه‌ی مناسب‌تر را برگزیند.
تعابیر متفاوت ولی مرتبط به توجه در مهندسی:
پالایش یا فیلترینگ
انتخاب حسگر
کاهش بعد
و ...
اهمیت و انگیزه‌ی کنترل توجه ادراکی (در حالت معمول)
حل مشکل محدودیت زمان و توان پردازشی
حل مشکل پیچیدگی فضای حاصل از ادراک همزمان تمامی ابعاد سنسورهای ورودی
حل مشکل ابهام به دلیل اطلاعات انبوه سنسوری
راهی برای کارآمدتر نمودن حل مسئله‌ی تصمیم‌گیری
کاهش بعد فضای ادراکی ربات
کاهش نیاز به حافظه برای ذخیره‌ی مشاهدات غیرضروری
ساده‌تر شدن مدلی که ربات برای انجام وظیفه باید از محیط بسازد
اهمیت و انگیزه‌ی یادگیری کنترل توجه (در حالت معمول)
اینکه ”به چه/کجا نگاه کنیم؟“ و اینکه ”در پاسخ به مشاهده‌ی انجام شده، چه کنشی انجام بدهیم؟“ به یکدیگر تافته شده‌اند.
زیرمسئله‌ی اول در خدمت دومی است! (با هدف تسهیل و کاهش بار مسئله‌ی دوم)
اهمیت و انگیزه‌ی این پژوهش: یادگیری کنترل توجه در فضای تصمیم
اینکه ”با چه کسی مشورت کنیم؟“ و اینکه ”در پاسخ به مشورت دریافتی، چه کنشی انجام بدهیم؟“ به یکدیگر تافته شده‌اند.
مشورت ها به صورت ترتیبی انجام می‌شوند.
سطوح و ناحیه‌ی خبرگی ها متفاوت هستند.
اهمیت پرداختن به کنترل توجه
حل مشکل محدودیت زمان و توان پردازشی
حل مشکل پیچیدگی فضای حاصل از ادراک همزمان تمامی ابعاد سنسورهای ورودی
حل مشکل ابهام زیاد به دلیل اطلاعات انبوه سنسوری
راهی برای کارآمد نمودن پردازش‌های لازم برای حل یک مسئله از جنس تصمیم‌گیری
کاهش بعد فضای ادراکی ربات
کاهش نیاز به حافظه برای ذخیره‌ی مشاهدات غیرضروری
ساده‌تر شدن مدلی که ربات برای انجام وظیفه باید از محیط بسازد
ارائه‌ی چارچوبی برای یادگیری کنترل توجه در وظایف با فضای ادراکی چندبعدی مریم سادات میریان اساتید…
در این نوشته از سایت ویراستار قصد داریم چند تکنیک ساده اما بسیار کاربردی را برای ارائه بهتر مقاله و کنفرانس مطرح کنیم و همچنین 5 نمونه پاورپوینت مناسب و حرفه‌ای برای ارائه مقالات و کنفرانس‌های علمی را معرفی می‌کنیم.
مریم سادات میریان اساتید راهنما: دکترمجید نیلی، دکتر بابک نجار اعرابی ... ... استاد مشاور
ارائه‌ی چارچوبی برای یادگیری کنترل توجه در وظایف با فضای ادراکی چند بعدی 5726 بازدید . 10,000 تومان . 6 سال پیش درس جاری سازی استراتژی
کاربران عزیز ، در این بخش پاورپوینت نظریه های یادگیری در ۵۵ اسلاید قابل ویرایش در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است که می توانید پس از پرداخت هزینه به صورت آنلاین، این محصول را دریافت کنید.
چگونه مهارت ادراکی را پرورش دهیم؟. ۱. با دیگران به‌خوبی ارتباط برقرار کنید. ۲. برای ارتقای مهارت‌های مذاکره، تلاش کنید. ۳. فرصت‌های رهبری را بپذیرید. مطلب مرتبط: چه مهارت‌هایی شما را به رهبری ...
ارائه‌ی چارچوبی برای یادگیری کنترل توجه در وظایف با فضای ادراکی چند بعدی 5683 بازدید . 10,000 تومان . 6 سال پیش PPT
این پروژه در زمینه ادراک و یادگیری: درک و سازگاری با محیط کار بوده و در 28 اسلاید با تصاویر و شکلهای بسیار زیبا طراحی شده است که می تواند به عنوان سمینار در کلاس (ارائه کلاسی) برای درس رفتار سازمانی، در سطح کارشناسی و رفتار ...
چکیده [e1] هدف پژوهش حاضر، مقایسه تأثیر برنامه بازسازی مهارت های ادراکی و آموزش کارکردهای اجرایی (توجه، برنامه ریزی، بازداری پاسخ) بر استدلال ادراکی، حافظه کاری و عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه سوم با اختلال یادگیری ویژه ...